牛娃教育 - Wyn商业智能助力智慧校园，共创美好未来
公司介绍
深圳市牛娃教育科技有限公司（以下简称牛娃教育）是一家致力于应用信息化手段，帮助学校培养新时代优秀学生的公司。借助先进的科技和教育理念，牛娃教育致力于成为大学、职校和中小学信息化应用领域的专业服务提供商。该公司成立于2010年3月，创始股东包括来自211名校的优秀人才、教育行业的信息化专家以及教育行业上市公司的高管。创业管理团队拥有超过15年的教育信息化行业从业经验，而创业技术团队主要来自湖湘知名高校。牛娃教育专注于为大学、职校和中小学提供智慧校园解决方案，旨在构建一个“互联网+教育”的服务生态圈。
行业背景、现状及痛点
牛娃教育一直致力于推进教育行业的数字化转型，助力以学校职能部门业务系统、基础应用支撑平台、教育大数据平台为进程的智慧校园建设。在实际的推进落地过程中，牛娃教育面临着以下几个痛点问题：
1、无规划、各部门自行建设：每个部门都按照自身的需求进行系统设计，缺乏统一的系统架构，导致数据孤岛的情况。
2、整体架构松散：各业务系统之间的建设技术和标准存在差异，虽然能够满足各自的业务需求，但却无法实现系统之间的无缝对接。
3、信息孤岛：由于数据信息无法及时共享，导致系统中存在着信息的不一致性问题。
4、账号和密码的不一致性：不同系统使用不同的账号和密码，给用户带来了沉重的记忆负担，同时也存在安全风险。
5、私有部署和SaaS混合难以对接：在教育行业数字化转型中，私有部署与SaaS应用并存，而二者之间的对接存在困难。
为什么会选择Wyn商业智能？
为了解决行业痛点，牛娃教育深度整合Wyn商业智能分析工具，打造了以智慧校园基础支撑平台、学校管理系统和教学系统为一体的产品系列。而牛娃教育选择Wyn的原因有以下三点：
1、多源数据整合：智慧校园基础支撑平台的建设涉及多样化的数据来源，需要从各个系统中获取不同类型的数据。Wyn产品提供了一种简单且方便的数据库对接和数据交换方式。
2、高效集成：高效的集成能力对于智慧校园平台与数据分析工具之间的无缝衔接至关重要。Wyn产品具有独特地嵌入式集成能力，完美满足了这一需求。通过无缝集成，用户可享受一致性的访问体验，能够确保高效快捷地获取所需数据。
3、访问一体化：平台的一个重要需求是实现单点登录。Wyn产品支持CAS身份认证，与现有平台无缝对接，为用户构建完整、统一、可靠的单点登录访问体验，从根本上解决了学校多系统需多次登录的痛点问题。通过Wyn产品的应用，用户将享受到便捷高效的登录方式，提升工作效率和使用体验。
Wyn在系统中的应用实践
1. 考情驾驶舱
考情驾驶舱是一个专门为各个班级学生的成绩进行数据分析和价值挖掘的工具。它通过多个维度对学生成绩进行全面分析，包括基本的成绩概况、不同分数段下学生的分布情况，以及各班级关注的重点上线和本科上线等相关信息。
考情驾驶舱通过可视化方式呈现散落的数据，使其变得直观易懂。这样一来，可以快速获得学生成绩的整体认识，并且能够方便地分享数据价值。
2. 学生成绩分析看板
学生成绩分析看板是具体到某一个学生的成绩展示，它包含班级名次、年级名次以及各个科目在班级和年级中的排名信息。
通过简洁而直观的可视化展示，学生成绩分析看板能够帮助了解不同学生、不同科目以及不同时间段下的情况。此外，它还能针对学生各科成绩的变化趋势进行个性化指导，提供更加有针对性的服务。这样，校方就可以更好地把握学生的表现，并为他们提供个性化的支持与指导。
3. 校情一张表
校情一张表是对集团整体工作进行可视化展示的精华之一。它详尽呈现了集团在校学生的基本情况、课程建设状况、师资力量、教学经费、科研经费、纸质图书总量等集团软硬实力的重要信息。此外，它还通过生动的图形化方式，将学生和教师的关键信息进行展示。利用Wyn商业智能软件，用户可以将多个系统的数据进行无缝整合，从而极大地增强了数据综合价值的挖掘与应用能力。
4. 数据报表
数据报表是对集团期中和期末考试数据进行综合分析的利器，通过数据报表的生成，能够深入了解教学质量，展现出班级达标率、科目达标率、优秀率、临界生等重要指标。这一份教学质量分析报告将为教学工作提供全面地查漏补缺支持。
借助Wyn商业智能软件强大的数据报表功能，学校能够更好地利用教学数据，以进一步提升教学质量。Wyn商业智能软件的数据报表能力不仅能够帮助学校整理和呈现数据，更能够帮助学校洞察问题所在，并提供针对性的解决方案，从而有效地提高教学效果。
客户感言
牛娃教育的相关项目负责人表示，相较于其他产品，葡萄城的Wyn商业智能产品拥有以下优势：
1、过硬的技术实力：葡萄城的产品技术过硬、运行稳定、高效，非常适合企业级应用开发的场景。
2、专业的技术服务：葡萄城整个技术服务体系完整、高效，对客户的需求响应及时。
3、可持续的共赢合作：葡萄城拥有40多年的技术积累，品牌实力强，值得信赖，未来会有更大的共赢空间。
